合理使用制度作為版權法中的“安全閥”，旨在平衡創作者權益與公眾知識獲取需求。我國《著作權法》第二十四條通過列舉式立法，明確了十二種合理使用的具體情形，既體現了對原創作品的尊重，又為文化傳播與社會發展預留了空間。

1.個人使用。

《著作權法》第二十四條第一款規定，個人為學習、研究或欣賞目的使用已發表作品，無需經著作權人許可且無需支付報酬。這一條款將合理使用的適用范圍嚴格限定在“個人”與“非營利”雙重標準之下。例如，教師為課堂教學制作PPT時引用別人論文片段，學生撰寫論文時摘錄參考文獻，均屬于個人使用行為。但需注意，若將此類內容用于商業培訓課程或出版發行，則超出合理使用邊界。司法實踐中，某在線教育平臺因未經許可將學術論文匯編成付費課程，被法院判定構成侵權，彰顯了“個人使用”與“商業利用”的區分。

2.公共利益。

新聞報道與公共服務的合理使用體現了版權法的公益導向。第二十四條第三款允許為報道新聞而引用作品片段，但需滿足“必要限度”與“注明來源”雙重條件。例如，媒體在報道某文學獎獲獎作品時，可摘錄部分章節作為評論素材，但若全文轉載則構成侵權。此外，第七款規定國家機關為執行公務、第九款規定免費表演已發表作品等情形，均屬于為公共利益而豁免版權限制。在新冠疫情期間，某市政府網站轉載權威媒體發布的防疫指南，因符合“執行公務”與“合理引用”標準，被法院認定為合法使用。

3.文化傳播。

教育領域是合理使用制度的重要適用場景。第二十四條第二款允許學校為課堂教學少量復制別人作品，但需遵循“非出版發行”與“數量限制”原則。如某高校教師為教學需要將教材章節復印后分發給學生，因未用于商業目的且未超出合理數量，被認定為合法行為；第十款規定對設置或陳列在公共場所的藝術作品進行臨摹等情形，進一步擴大了文化傳播的豁免范圍。例如，美術館允許參觀者對展出雕塑進行素描臨摹，既促進了藝術普及，又未損害原作市場價值。